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两江中学学校文化理念

      学校文化,是一所学校办学理念、文化观念、历史传统的集中体现,是被学校大多数成员认可并遵循的群体意识、价值观念和生活信念,是学校文化建设的核心内容和灵魂所在。

      文化建设,理念先行。两江中学承继雄浑两江之灿烂文明,蕴蓄巴渝古地之淳朴善风,形成了独具特色的“善”文化理念体系。


  • 办学理念:上善若水善天下

     滚滚长江,滔滔嘉陵,孕育了几千年灿烂的巴渝文明,培养了无数“善天下”的杰出人才。“民风淳朴、善风犹存”是两江流域的文化主脉。我校地处两江交汇之地,以山水为师,以自然为友,得两江之惠顾,聚山水之灵气,从民风、善风中领悟为教为学之理想,办学治校之信念,确立了“为社会谋进步、为国家谋富强、为人民谋福祉”的办学宗旨,从而提出“上善若水善天下”之办学理念。

    “上善若水”、“水善利万物而不争”,语出老子的《道德经》。意为最高境界的善行,就像水的品性一样,泽被万物而不争名利。

    “善天下”意为上善的人应该像水一样,造福万物,滋养万物,润泽万物,引申为:为社会谋进步、为国家谋富强、为人民谋幸福。

     我校“上善若水善天下”的办学理念,要求学校教育“言善行善”,像水的品性一样,泽被万物而不争名利;要求教师“善始善终”,像水造福万物、滋养万物一样,对 学生的终身发展负责,最大限度地发挥自己的创造能力;要求学生“崇善好学”,待人接物像水那样谦虚谨慎、思维像水那样深沉,交友像水那样亲善,言语像水那样真诚,办事像水那样无所不能,行为像水那样造福、滋养、润泽万物;要求学生具有水的“润育万物——无私奉献的品性”、“奔腾不息——不断进取的品性”、“水滴石穿——坚韧不拔的品性”、“滴水入海——持之以恒的品性”、“水准持平——公平公正的品性”、“流水不腐——清正廉洁的品性”、“海纳百川——兼容并包的品性”、“源头活水——不断创新的品性”、“水无附形——灵活变通的品性”。

     “上善若水”既是我校对教师师德师品的要求,也是对学生品德培养目标的要求。“善天下”应该成为我校师生共同的人生理想。我校办学理念要求教师在教学实践中不断修炼、完善自我,形成“上善若水”的师德师品,用真诚的爱善待每个学生,尊重、关爱、相信、发展每个学生,教育培养学生具有“若水之善”,修养“善天下”之品、砥砺“善天下”之志、储备“善天下”之识、汇聚“善天下”之智、积蓄“善天下”之能,从而为社会之进步、为国家之富强、为民众之福祉创造更多物质财富、精神财富,实现“善天下”的目标。

*学校各项工作的理念:

1. 德育理念——上善成就美好人生;

2. 教学理念——学生主体、教师主导、自主学习、实践探究、合作共赢;

3. 服务理念——善尽精微;

4. 管理理念——用人文管理为师生护航,用真诚服务助师生成功;

5. 后勤理念——开源节流、保障到位、服务育人;

6. 体育理念——强健身体、阳光心态;

7. 美育理念——艺术唤醒灵魂。

  • 办学目标:善满校园

       “善”,是学校教育中人品的主要亮点。“善满校园”,按照人生求善,教育圆善,以善育人,促进人的全面、和谐、自由发展,使学生在善的学校文化中得到熏陶,从而愉快学习,快乐成长,成就幸福人生。

     我校以“善满校园”为办学目标,就是要以善于修德、善于求知、善于实践、善于合作、善于发展为内容,以善待自己、善待他人、善待社会、善待自然为活动对象,以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围,通过习善,积善,扬善等践行活动,使学校师生员工休养身心,美化言行,建立健全的人格和高尚的品德,培养师生以善小而必为,达到积善成德、积善成功的目的,从而实现善满校园、善满天下之目标。

  • 培养目标:心善、言善、行善、善天下之人

       “心善”是善的源泉、善的根本。优良的品德要靠长时间的外部教育影响,学习、实践、体验、积累、自我评判、感悟、内化,才能逐渐形成。只有心善之人,才能真正做到言善、行善。

      “言善”不仅仅是一种语言美,而且是心灵美在言语上的表现,包括交谈的内容、方式等。要求语言准确、鲜明、生动以及和气、文雅、谦逊、有礼貌等。“行善”不仅仅是指人在各种社会实践活动中通过所作所为而表现出来的美,而且注重的是人在社会人际关系交往中体现伦理意义的内容。它要求既美且善,要有益于人民,有助于历史发展,要充分体现社会进步。

     “言善行善”,是心灵美在言语上的表现,是人在社会实践活动中所作所为的美的表现,更是人在社会人际关系交往中伦理意义内容的美的体现。我校以“心善言善行善善天下”为培养目标,要求全校学生做到:择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从,不断进取,从而具备“善天下”的美德、拥有“善天下”的知识、具有“善天下”的能力。

  • 校训:心善如水,行善如流

     “心善”是指只要善心待人,就可令自己常处于助人为乐的生活氛围之中。“如水”就是像水的品性一样,泽被万物而不争名利。“心善如水”是指善心待人待物要像水一样泽被万物而不争名利。“行善”意为不做损人害人之事,而是成就别人做成好事,仁、义、礼、智、信也。“如流”意指像水向下淌。“行善如流”是成就别人做成好事要像流水那样畅快而自然。

      我校以“心善如水,行善如流”为校训,集中体现学校的文化传承和精神风貌。要求全校师生:要有明镜止水、波澜不兴的心境,如水一般滋润万物;采纳正确的意见和建议,接受善意的规劝,要像流水那样畅快而自然;帮助别人,也要像流水那样畅快、自然,永远不间断。

五、校风:尚真、尚善、尚美

    尚——崇尚、尊重、推崇、追求之意。

    1.“真”是事实和规律。“尚真”——尊重事实,探寻规律,崇尚真理,求真务实,获取真知。千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。教师应成为学生寻求真理的导师,同时又是学生学会做人的表率。校长治校,教师治教,学生治学都要严谨,来不得半点浮躁和虚伪。

    2.“善”,善是人性的本质,人性的特质,指美好、善良、慈善、擅长、友好、熟悉等之意,有价值的意义。人之初,性本善,善被视为价值的根源。“善”应当成为学校全员共同的价值追求。善良的心地是黄金;善良的行为使人的灵魂变得高尚。舍生取义是善,无私奉献是善,关爱他人是善,助人为乐是善,关老爱幼也是善。教师要善待学生,尊重学生,用爱去教育和感染学生,公平地对待每个学生、关爱学生、关心学生学习和生活的点点滴滴。善是人与人之间的道德关系,善举是在利他行为中,引导学生不断完善自我,做到善言善行,崇善好学,善始善终,踏踏实实做善人,认认真真做善事。

    3.“美”,和谐就是美。“尚美”要求教师遵循教育规律,顺应学生发展的特点,营造良好的教育环境,培养全面发展,身心和谐的人;它也要求教师用得当的举止、优美的言行、高尚的情操、丰富的精神为学生提供一个成长的榜样。还要引导学生去发现美、辨别美、欣赏美、创造美,激发学生内心对美好的追求和珍惜,去追求美的理想、情操、人格。真善美是人类追求的终极目标,它们统一于人的心灵,让师生会辨别真与假、善与恶、美与丑。

    学校提出“尚真”之志、“尚善”之意、“尚美”之趣,鲜明地凸显了科学、人文、艺术这样一个“真善美”的主题。

六、教风:严谨谦和,博学善教

   “严谨”,严密谨慎,一丝不苟。严谨是一种美德,严谨者让人尊敬。

   “谦和”,为人谦让而和善,是中华传统美德,是一种生活态度。谦和以微笑对人生,以敬重对自然,以宽容对社会,以忍让、倾听对他人。

   “严谨谦和”要求教师治学严谨,求精缔造严谨,细节传递关爱,大智者必谦和,大善者必宽容。有高尚品德的教师既治学严谨,又为人谦和。

   “博学”,学问丰富,学识渊博,意为有才能、有才华,“德”能正其身,“才”能称其职,“笔”能成其文。

   “善教”,指尊重教育规律、善于教育教学,教师在教育过程中根据学生不同个性和特点,采取不同的教育方式方法,使学生都能发展,在教学过程中要善于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性,善于启发、引导学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生自己去发现、发掘、发展、创造。

    “严谨谦和,博学善教”要求教师既有人格魅力,又有学识魅力,要具有深厚的教育情怀,博采众长,有较强的职业素质和业务水平,严谨笃学,以科学严谨的态度治学,以和善的态度关爱学生,以知识和技能丰富学生,以高尚的人格感染学生。

   师德是教风之魂,师仪是教风之形,师艺是教风之本。

七、学风:砺志笃行、乐学善思

    “砺”,磨练、振奋;“志”,志向、心志、志气。“砺志”指勉砺心态,磨练志气。“砺志”是理想目标的感召力与实现目标的意志力的统一,学生具有远大理想和坚强意志,才能激发学生的学习动力,发展学生的智力,培养学生的能力,促进学生全面发展、健康成长。

    “笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。“行”有实践之意。“笃行”强调一心一意地实践、坚定不移地践行。笃行的关键在于志向的远大和意志的坚定,“笃行”是“砺志”的结果,立志必然行志,意志坚定才能笃行。

   “乐”表达了对学生情感与态度的关注,“乐学”表达了学生在学习中积极主动参与的热情,从学习中感受到乐趣、感受到愉悦,获得快乐,获得满足感。

    “善思”指善于思考,学有所悟,用有所得,在学习和实践中领悟真谛。要让学生既要有强烈的求知欲望,也要有善于思考和探究的本领,通过积极的思维活动,把感性知识上升到理性知识,达到融会贯通的境地。要把乐学与善思有机结合起来,做到勤奋学、重钻研、学得巧、学得实、学得深、懂得取舍、有的放矢。

   “乐学善思”强调学生在学习过程中体验到求知之乐,强调培养学生乐于学习、乐于思考的学习态度,要求教师更加关注学生的情感变化,帮助学生树立正确的学习态度,以师生间平等互动关系,激发学生乐于学习、乐于思考、乐于进步的主动性、积极性。

   “砺志笃行,乐学善思”要让学生既有志存高远的追求和明确的奋斗目标,又有积极主动进行学习的热情;既有良好的学习习惯和思维品质,又有乐于学习、善于思考、注重实践、知行结合的学习精神,使学生有愿学的欲望、学好的信心、善学的方法和恒学的品质,使学生学得生动活泼、学得主动,感受乐趣,得到发展,获得成功。

八、学校精神:负重自强、和谐共进、不断争先

      学校精神是一所学校在长期办学实践中长期积淀而形成的全员的共同理想追求和行为准则,是学校群体意识和精神风貌,是一种团队精神,它是学校文化的内核和灵魂,它决定着一“训”三“风”,决定着学校的思维方式、工作态度。它是理想与现实的统一,是共性与个性的统一,是科学与人文的统一。它是学校凝聚力、生命力、创造力的源泉,它影响着师生员工的成长过程和人生轨迹,决定着学校发展和影响力。学校精神一是倡导尽善尽美的上善理念,二是弘扬自强不息的精神,三是积极追求真诚奉献的品格,四是达到和谐共进的境界,五是实现更高的目标。

     “负重自强”是实现奋斗目标的动力源泉,它激励师生员工坚持尽善尽美的上善理念,激励师生员工自强自立,攻坚克难,知行统一,注重实干;“和谐共进”是实现奋斗目标的精神状态和要求,它要求师生员工自身和谐,人际和谐,团结合作,人心思善,人心思进,奋发向上,主动发展,追求成功;“不断争先”既是奋斗目标又是在实现目标后永不停止的追求更高更好的目标,它倡导师生员工增长才干,完善自我,不断开拓创新,奋勇争先,追求美好,追求卓越。

九、办学特色:善教育

     “善”字一词译意有:善良、美好、善于、擅长等。我校的“善”教育,旨在贯彻党的教育方针,践行学校办学理念,促进学生全面而有个性的发展。

     一是抓学生“善”的品行培养。育人正德、以善待自己、善待他人、善待社会、善待自然为内容,以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围。通过日行一善、习善、积善、行善等践行活动,教会学生学会做人,引导学生崇尚文明、培养学生志存高远、心怀天下、培养学生“上善”品德。

      二是通过广泛开展全体学生参与的健康教育、体育强身、艺术尚美活动,让每个学生都有良好的生活习惯、健康的心理、健美的体魄,发现美、鉴赏美、创造美的情趣和能力,形成真善美的价值观、进而追求心灵美、人格美。

     三是培养学生善于求知、善于思考、善于合作、善于实践、善于创新,从而培养“心善言善行善善天下”之人才。

十、文化主题:善行天下

      “善”,具有深刻的伦理学、哲学内涵,中国传统伦理有丰富的劝善内容。“行”,指躬行、推行,也指德行、操行。“善行天下”,有爱心点燃希望,善行温暖万家之意。

       我校以“善行天下”为文化主题,将做学问的成果推行于天下,培养的人才服务于天下以及把道学兼修、厚德养学之品质内化为兼善天下,普惠大众之行动作为学校的发展方向——培养师生求真、扬善、尚美、踏实、高效、创新的人文精神和人文素养,提升“善行天下”人文精神的张力、活力、魅力;营造山清水碧、曲径通幽、钟灵毓秀、人文荟萃、和谐高雅怡人的生态育人环境,让学生在校园内潜移默化的感受到“善行天下”的氛围,从而陶冶情操,塑造美好的心灵。